เกมน่าจะเป็นปีที่ 3 ที่เกี่ยวข้องกับขนมหวาน

เนื้อหา

• เกี่ยวกับความน่าจะเป็น
• ประเภทของขนมหวาน
• เกมน่าจะเป็น
• แนวคิดเพิ่มเติม

ความน่าจะเป็นเป็นแนวคิดที่สำคัญที่นำมาใช้กับเด็กนักเรียน การใช้เกมที่น่าสนใจเด็ก ๆ สามารถเรียนรู้เกี่ยวกับความน่าจะเป็นซึ่งเกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาและกำหนดโอกาสของสิ่งต่าง ๆ ที่เกิดขึ้น สำหรับเด็ก ๆ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 การใช้สัญลักษณ์แสดงหัวข้อย่อยสำหรับเกมความน่าจะเป็นรับประกันว่าจะให้ความสนใจ

ใช้สัญลักษณ์แสดงหัวข้อย่อยขนาดเล็กสำหรับเกมความน่าจะเป็นสำหรับนักเรียนระดับประถม 3 (Photos.com/AbleStock.com/Getty Images)

เกี่ยวกับความน่าจะเป็น

ความน่าจะเป็นหมายถึงความเป็นไปได้ของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเช่นการขว้างเหรียญและล้มใบหน้าหรือสวมมงกุฎ การพิจารณาความน่าจะเป็นของเหตุการณ์เกี่ยวข้องกับการตรวจสอบจำนวนรวมของผลลัพธ์ที่เป็นไปได้และจำนวนวิธีที่เหตุการณ์ที่อาจเกิดขึ้น วิชานี้เหมาะสำหรับเด็กที่เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เนื่องจากสามารถทำให้ง่ายขึ้นในวิธีที่จะทำให้ผู้เรียนวัยเยาว์สามารถเข้าถึงได้เช่นผ่านกราฟิกพื้นฐานแผนภาพที่มีสีสันและกิจกรรมการลงมือปฏิบัติ

ประเภทของขนมหวาน

แม้ว่าจะมีขนมหลายประเภทที่ทำให้เด็กชอบ แต่มีเพียงไม่กี่สายพันธุ์เท่านั้นที่ยอมรับเกมความน่าจะเป็น ในขณะที่นักเรียนส่วนใหญ่ไม่ปฏิเสธช็อกโกแลตแท่งอมยิ้มและลูกอมบาร์รายการเหล่านี้สามารถสร้างความยุ่งเหยิงมีน้ำตาลมากมายและไม่มีประโยชน์สำหรับเกมความน่าจะเป็น ขนมหวานเช่นหมีเท็ดดี้และช็อคโกแลตจะไม่ละลายง่ายและมีให้เลือกหลายสีทำให้เหมาะสำหรับเกมที่มีความน่าจะเป็นสี

เกมน่าจะเป็น

ในการใช้ลูกกวาดเป็นอุปกรณ์ประกอบฉากในเกมความน่าจะเป็นที่เกี่ยวกับสีแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มและจัดถุงกระดาษสีน้ำตาลที่มีกระสุนสีละ 10 เม็ด เติมแต่ละถุงด้วยหกกระสุนสีเขียวสามส้มและสีม่วงหนึ่งใบ สมาชิกในทีมควรผลัดกันรับขนมจากถุงเขียนสีลงบนกระดาษแล้ววางกลับ ควรทำ 20 ครั้ง ทีมต้องพิจารณาความน่าจะเป็นในการดึงสีจากถุงโดยใช้สมการความน่าจะเป็นซึ่งเป็นจำนวนวิธีที่เหตุการณ์สามารถเกิดขึ้นหารด้วยจำนวนผลลัพธ์ทั้งหมดที่เป็นไปได้ ผู้สอนสามารถปฏิบัติต่อสิ่งนี้ได้ในฐานะการแข่งขันซึ่งทีมที่ไปถึงข้อสรุปที่ถูกต้องจะเป็นผู้ชนะก่อนหรือสามารถพูดคุยคำตอบกับทีมได้

แนวคิดเพิ่มเติม

คุณยังสามารถใช้ลูกกวาดเพื่อสร้างเกมความน่าจะเป็นที่น่าตื่นเต้นยิ่งขึ้นที่เกี่ยวข้องกับรูเล็ตลูกเต๋าและถาด ใช้กระสุนสีเป็นเครื่องหมายบนถาดหรือเป็นอุปกรณ์ประกอบฉากเพื่อแนะนำความน่าจะเป็นให้กับเด็ก ๆ ตัวอย่างเช่นเทถุงกระสุนสีลงบนพื้นผิวเรียบเช่นตารางและแสดงให้เห็นว่าแต่ละสีมีจำนวนแตกต่างกันอย่างไร ขอให้สมาชิกชั้นเรียนเรียงลำดับสีและสร้างแผนภูมิวงกลมที่แสดงข้อมูลนี้เป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม เด็ก ๆ สามารถนำเสนอสิ่งที่ค้นพบได้