เนื้อหา
หัวข้อพลังงานหมุนเวียนหรือไม่หมุนเวียนมีแนวโน้มดี บ้านทั่วไปมีทางเลือกที่ใส่ใจมากขึ้นเกี่ยวกับการใช้พลังงานและแหล่งพลังงานหมุนเวียนและความสำคัญของการเข้าใจความแตกต่างก็มาถึงโรงเรียน ปัจจุบันโรงเรียนจำนวนมากขึ้นสอนเกี่ยวกับความแตกต่างและความสำคัญของแหล่งพลังงานและทรัพยากรหมุนเวียนและไม่หมุนเวียน กิจกรรมเหล่านี้ออกแบบมาสำหรับเด็กตั้งแต่เกรดสี่ถึงแปด
มันทำงานอย่างไร?
พูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับแหล่งพลังงานหมุนเวียนเช่นไม้น้ำลมและแสงแดดแล้วเขียนลงบนกระดาน จัดทำรายการอื่นสำหรับแหล่งที่ไม่หมุนเวียนเช่นน้ำมันไฟฟ้าถ่านหินและโพรเพน แจกแผ่นงานที่มีรูปภาพสิ่งของทั่วไปในชีวิตประจำวันให้นักเรียนแต่ละคนทางด้านซ้ายเช่นรถยนต์พัดลมต้นไม้เตาผิงทีวีเตาว่าวสวนกังหันลมและสมุดบันทึก ขอให้นักเรียนเขียนคำที่อธิบายถึงสิ่งที่ทำให้สิ่งของนั้นใช้งานได้หรือทำมาจากอะไร เริ่มการสนทนาที่จะทำให้นักเรียนเข้าใจว่าแหล่งข้อมูลส่วนใหญ่ที่ใช้ในรายการนั้นเกี่ยวข้องกับแหล่งที่ไม่หมุนเวียน
มันทำมาจากอะไร?
จุดประสงค์ของกิจกรรมนี้คือเพื่อแสดงให้เห็นว่าเกือบทุกสิ่งที่เราใช้ใช้จ่ายทรัพยากรธรรมชาติที่ไม่สามารถหมุนเวียนได้อย่างไร ตัวอย่างเช่นดินสอทำจากไม้ซึ่งสามารถนำกลับมาใช้ใหม่ได้ แต่กราไฟต์ยางและสีน้ำมันล้วนไม่หมุนเวียน แบ่งนักเรียนออกเป็นคู่ ๆ และให้พวกเขาค้นหาสิ่งของ สามารถเป็นอะไรก็ได้ที่คุณต้องการ พวกเขาจำเป็นต้องค้นคว้าวัตถุเพื่อตอบคำถามสามข้อ: แหล่งธรรมชาติใดที่ใช้ในการสร้างวัตถุนั้นแหล่งที่มาเป็นพลังงานหมุนเวียนหรือไม่หมุนเวียนและแหล่งที่มามาจากไหน?
การนับเมล็ด
แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มละสองคนแล้วแจกภาชนะให้คนละสามอัน - หนึ่งอันเต็มไปด้วยถั่วชิกพีแห้งหนึ่งอันเต็มไปด้วยถั่วแดงและเปล่า สั่งให้นักเรียนเติมถั่วชิกพี 92 เมล็ดและถั่วแดง 8 เม็ดลงในภาชนะ ควรมีเมล็ด 100 เมล็ดเมื่อทำเสร็จแล้ว จากนั้นอธิบายความแตกต่างระหว่างพลังงานหมุนเวียนและไม่หมุนเวียน ทำรายการบนกระดานพร้อมตัวอย่างทั้งสองอย่าง ให้คำอธิบายสั้น ๆ แก่นักเรียนว่าจะไม่แทนที่แหล่งที่ไม่หมุนเวียนได้อย่างไรจากนั้นอธิบายว่าเมล็ดพืชในภาชนะแสดงถึงการใช้พลังงานหมุนเวียนและพลังงานที่ไม่หมุนเวียนในโลก ถั่วชิกพีเป็นตัวแทนของการใช้พลังงานที่ไม่หมุนเวียนต่อปีและถั่วแดงแสดงถึงปริมาณพลังงานหมุนเวียนที่ใช้ พูดคุยถึงความหมายเมื่อแหล่งพลังงานที่ไม่ใช่พลังงานหมุนเวียนหมดลง