เนื้อหา
- ทฤษฎีของมหาราช
- ทฤษฎีพฤติกรรม
- ทฤษฎีการมีส่วนร่วม
- ภาวะผู้นำเชิงสถานการณ์
- ทฤษฎีความบังเอิญ
- ความเป็นผู้นำการทำธุรกรรม
- ความเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง
วิทยาศาสตร์การเป็นผู้นำศึกษาว่าบุคคลใดต้องคิดและกระทำเพื่อนำทีมไปสู่ความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ ในช่วง 70 ปีที่ผ่านมาความคิดเห็นได้วิวัฒนาการมาจากความเชื่อที่ว่าคุณเกิดมาเพื่อเป็นผู้นำจนถึงทฤษฎีล่าสุดซึ่งเน้นว่าการเป็นผู้นำสามารถเรียนรู้และผสมผสานกับความสามารถพิเศษความสนใจต่อแรงจูงใจและ ความรู้สึกของพนักงานและแรงสิ่งแวดล้อม วิวัฒนาการของโรงเรียนแห่งความคิดนี้สามารถแบ่งออกเป็นเจ็ดทฤษฎีการเป็นผู้นำ
ทฤษฎีของมหาราช
ระหว่างศตวรรษที่ 19 ผู้นำเชื่อว่าได้มาตั้งแต่เกิดและไม่ใช่ทักษะที่เรียนรู้ได้ นอกจากนี้ผู้นำแสดงตัวเองในเวลาที่ยากลำบากและไม่จำเป็นต้องค้นหาหรือพบ ในฐานะที่เป็นรัฐ Robert A. Segal ประวัติศาสตร์ถูกมองว่าเป็นการสืบทอดเหตุการณ์ที่นำโดยวีรบุรุษผู้มีเสน่ห์ อย่างไรก็ตามวิธีการแฝงนี้ของการรอคอยการเกิดขึ้นของผู้นำถูกแทนที่ในทศวรรษ 1930 ด้วยทฤษฎีเชิงรุกมากขึ้นทฤษฎีพฤติกรรมของความเป็นผู้นำ
ทฤษฎีพฤติกรรม
วิธีนี้เชื่อในการระบุตัวตนของคนที่มีลักษณะความเป็นผู้นำในช่วงต้นชีวิตของพวกเขา ในการศึกษาลักษณะของผู้นำที่ยิ่งใหญ่ใครก็ตามที่มีบุคลิกที่สอดคล้องกันจะถูกระบุว่าเป็นผู้นำในอนาคต งานนี้เริ่มซับซ้อนและสูญเสียความน่าเชื่อถือเมื่อการศึกษาพบว่ามันไม่ได้สังเกตผู้นำที่ประสบความสำเร็จทั้งหมดโดย R. Bolden นักวิจัยและนักการศึกษาที่มีประสบการณ์ในพื้นที่ผู้นำของมหาวิทยาลัย Exeter
ทฤษฎีการมีส่วนร่วม
ทฤษฎีที่อยู่เบื้องหลังขบวนการความเป็นผู้นำแบบมีส่วนร่วมในทศวรรษ 1970 คือผู้นำสามารถตัดสินใจได้ดีกับคนทุกคนที่เคยประสบปัญหา Kurt Lewin นักจิตวิทยาที่รู้จักกันดีซึ่งศึกษาการเปลี่ยนแปลงของความเป็นผู้นำได้รวบรวมความเป็นผู้นำแบบมีส่วนร่วมสามรูปแบบ วิธีการแบบเผด็จการที่ผู้นำทำการตัดสินใจอย่างโดดเดี่ยวสามารถทำให้เกิดการกบฏของพนักงาน กลุ่มสไตล์ประชาธิปไตยส่งเสริมกลุ่มการตัดสินใจและการจัดการไม่รู้ไม่ชี้ซึ่งช่วยให้ผู้อื่นสามารถตัดสินใจได้ว่าจะต้องทำอะไรซึ่งอาจย้อนกลับมาพร้อมกับการสูญเสียเป้าหมายสูงสุด
ภาวะผู้นำเชิงสถานการณ์
โรงเรียนแห่งความคิดในยุค 80 นี้ได้รวมแนวคิดที่ว่าสภาพแวดล้อมอาจส่งผลต่อการตัดสินใจของผู้นำ นอกเหนือจากการทำงานร่วมกับทีมเพื่อรวบรวมข้อมูลที่จำเป็นแล้วยังจำเป็นต้องรวมพลังของสิ่งแวดล้อม (นโยบายต่างประเทศหรือในประเทศ) และแรงจูงใจของผู้ติดตาม วิธีการของพวกเขาสามารถเปลี่ยนแปลงได้ในระหว่างรอสถานการณ์ตามที่อธิบายโดย Bolden
ทฤษฎีความบังเอิญ
ทฤษฎีนี้อธิบายทักษะของผู้นำในสถานการณ์ที่การทำงานอาจไม่เหมาะสมหรือมีประสิทธิภาพในสถานการณ์อื่น การสังเกตนี้ขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงที่ว่าผู้นำมีแนวโน้มที่จะมีสไตล์ที่เป็นที่นิยมสำหรับการเข้าใกล้ปัญหาและสูตรที่ใช้งานได้เกือบตลอดเวลาอาจไม่เหมาะสำหรับทุกสถานการณ์ สิ่งนี้สนับสนุนการฝึกฝนการเลือกผู้นำตามสถานการณ์ Jay Galbraith ศาสตราจารย์ด้านการจัดการและองค์กรของ University of Southern California ได้เริ่มส่งเสริมรูปแบบความเป็นผู้นำตามสถานการณ์ฉุกเฉินในช่วงกลางทศวรรษ 1970 เพื่อให้เกิดความยืดหยุ่นในการตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม
ความเป็นผู้นำการทำธุรกรรม
แนวคิดนี้พัฒนาโดย Max Weber ถือว่าพนักงานทำงานได้ดีที่สุดภายใต้สายการบังคับบัญชาที่ชัดเจนและพวกเขาสามารถสร้างแรงจูงใจด้วยรางวัลหรือการลงโทษ ภายใต้ความเป็นผู้นำประเภทนี้ผู้นำจะต้องระบุวัตถุประสงค์และแนวทางที่ชัดเจนพร้อมข้อมูลเกี่ยวกับผลที่ตามมาของการบรรลุเป้าหมายหรือไม่ ผู้นำมีแนวโน้มที่จะจัดการโดยมีข้อยกเว้นโดยมุ่งเน้นที่ปัญหาที่มีอยู่และสมมติว่าส่วนที่เหลือของการดำเนินงานสามารถดำเนินการต่อได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ความเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง
ความเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงหมายถึงการปฏิบัติบางอย่างในปัจจุบัน สไตล์นี้เป็นแรงบันดาลใจให้ผู้อื่นมีส่วนร่วมและประสบความสำเร็จและสร้างความเชื่อมั่นว่าความสำเร็จนั้นมาจากการสร้างวิสัยทัศน์ความหลงใหลและความกระตือรือร้นในการทำงาน ความสามารถพิเศษของพนักงานและความรู้สึกเข้าสู่สมการประสิทธิภาพเพื่อให้บรรลุเป้าหมายขององค์กร