การสร้างข้อความด้วยช่องว่าง

วิดีโอ: วิธีการสร้างกิจกรรมหรือคำถามแบบเติมคำในช่องว่าง Fill in the blank (ใช้ได้ทุกวิชา) | Classkick EP.7

เนื้อหา

คำสั่ง
การสร้างข้อความ
ดำเนินกิจกรรม
การตรวจสอบ
เคล็ดลับ
การเตือน
สิ่งที่คุณต้องการ

ข้อความ Gap เป็นกลยุทธ์การอ่านที่ปรับปรุงความเข้าใจในคำที่เขียน ประกอบด้วยข้อความที่ตัดคำสองสามคำออก สำหรับครูจุดประสงค์ของกิจกรรมนี้คือเพื่อพัฒนาความเข้าใจผ่านการอ่าน ในทางกลับกันนักเรียนอ่านข้อพระคัมภีร์ที่พยายามทำนายคำที่เหมาะสมที่สุดกับช่องว่าง

คำสั่ง

ตัวอย่างของข้อความที่มีช่องว่าง (คารินวิลสัน)

การสร้างข้อความ

เลือกชุดรูปแบบ ข้อความช่องว่างสามารถใช้เพื่อแนะนำหัวเรื่องใหม่หรือแก้ไขธีมที่ทำงานก่อนหน้านี้ เลือกข้อความเสริมสั้น ๆ ที่จะเปลี่ยน ตัวอย่างเช่นหากคุณเป็นครูสอนประวัติศาสตร์และเริ่มหัวข้อเกี่ยวกับสงครามกลางเมืองอเมริกาคุณสามารถค้นหาจดหมายที่เขียนโดยทหารถึงภรรยาของคุณหรือเขียนบทสรุปสำหรับหัวข้อ ข้อความใด ๆ ที่สามารถใช้สำหรับกิจกรรมนี้
คัดลอกหรือพิมพ์ข้อความที่เลือกซ้ำ หากคุณใช้การแก้ไขเพื่อลบคำให้ใช้เครื่องถ่ายเอกสารเพื่อสร้างสำเนา: หนึ่งชุดสำหรับคุณและอีกชุดสำหรับนักเรียนแต่ละคน หากคุณใช้โปรแกรมประมวลผลคำสร้างสองหน้าด้วยข้อความเดียวกัน: หน้าหนึ่งที่มีส่วนสมบูรณ์และอีกหน้าหนึ่งมีช่องว่าง
เลือกคำที่จะถูกตัดออกตลอดทั้งข้อความ เมื่อคุณคัดลอกข้อความแล้วให้แก้ไขคำที่เลือก สำคัญ: เนื่องจากนี่ไม่ใช่แบบฝึกหัดในไวยากรณ์หรือคำศัพท์ให้หลีกเลี่ยงการลบเฉพาะคำหลัก กลยุทธ์ที่ดีคือการลบหนึ่งในห้าคำรวมถึงบทความ ('o', 'a', 'หนึ่ง', 'หนึ่ง') และสันธาน ('e', 'แต่', 'หรือ') หากคุณใช้โปรแกรมประมวลผลคำให้เลือกคำที่จะถูกละเว้นและป้อนช่องว่างที่นักเรียนกรอก
คัดลอกข้อความด้วยช่องว่างบนแผ่นงานแยกต่างหาก มันเป็นสิ่งสำคัญที่ข้อความเต็มและช่องว่างที่ขาดหายไปไม่ได้อยู่ในหน้าเดียวกันตามที่อธิบายไว้ในส่วนถัดไปของบทความนี้

ดำเนินกิจกรรม

กระจายข้อความด้วยช่องว่าง
บอกให้นักเรียนอ่านข้อแม้ว่าช่องว่าง
ให้นักเรียนพยายามเดาหรือทำนายคำที่เหมาะสมที่สุดกับช่องว่าง คุณอาจแนะนำให้คุณให้ความสนใจกับบริบทและพยายามที่จะกำหนดชั้นของคำหรือส่วนของประโยคที่หายไป สำคัญ: โปรดทราบว่าทุกคนจะสามารถเข้าถึงข้อความแบบเต็มเพื่อดูว่าการคาดการณ์ของพวกเขาถูกต้องหรือไม่และการตอบสนองที่แตกต่างกันจะไม่มีผลกับบันทึกย่อ (หากคุณต้องการกำหนดบันทึกย่อให้พิจารณาความสมบูรณ์เท่านั้น) เมื่อเสร็จแล้วให้พวกเขาหมุนแผ่นงานเพื่อซ่อนข้อความ
กระจายข้อความเต็ม ให้นักเรียนอ่านในความเงียบโดยให้ความสนใจกับคำที่หายไปในข้อความแรก สำคัญ: นักเรียนควรอ่านทีละข้อความ ณ จุดนี้พวกเขาไม่ควร "ตรวจสอบคำตอบ" โดยเปรียบเทียบกับข้อความต้นฉบับ การอ่านพร้อมกันจะทำให้เป้าหมายของกลยุทธ์นี้เป็นไปไม่ได้
ให้นักเรียนซ่อนข้อความทั้งหมดเปลี่ยนหน้าและกลับไปที่ข้อความด้วยช่องว่าง ตอนนี้พวกเขาจะมีโอกาสแก้ไขคำทำนายของพวกเขาหากจำเป็น หากนักเรียนจำคำศัพท์ไม่ได้และต้องการกลับไปที่ข้อความแบบเต็มเขาจะต้องซ่อนข้อความด้วยช่องว่างอ่านข้อความทั้งหมดซ่อนอีกครั้งจากนั้นเริ่มการออกกำลังกายต่อ เอกสารทั้งสองจะไม่สามารถอ่านได้ในเวลาเดียวกัน

ข้อความเสร็จสมบูรณ์และถูกแก้ไขโดยนักเรียน

การตรวจสอบ

ด้วยความช่วยเหลือของโปรเจ็กเตอร์สนทนากับคำศัพท์ที่สามารถใช้ในพื้นที่ว่างแต่ละห้องได้
ถามนักเรียนว่าคำศัพท์ใดที่พวกเขาเลือกสำหรับพื้นที่เฉพาะและอภิปรายเหตุผลสำหรับการเลือกเหล่านี้ ทักทายนักเรียนที่ใช้คำพ้องความหมาย (เช่น "เป็นอัมพาต" แทน "เฉื่อย") เนื่องจากสิ่งนี้แสดงความสามารถในการทำนายที่มีความหมายตามความเข้าใจในสิ่งที่อ่าน - และจุดประสงค์ของกลยุทธ์นั้นคือการเพิ่มความสามารถนั้นอย่างแม่นยำ
ทำซ้ำสำหรับช่องว่างทั้งหมดถ้าเป็นไปได้
เมื่อคุณตรวจสอบเสร็จให้นักเรียนซ่อนข้อความสองข้อความ ผ่านแบบสอบถามที่รวดเร็วมีวัตถุประสงค์และไม่เป็นทางการหรือถามคำถามเกี่ยวกับหัวข้อที่คุณกำลังทำ
แสดงให้นักเรียนเห็นว่าพวกเขาเรียนรู้บางอย่างผ่านงานของพวกเขาเองอ่านทำนายทำนายและสนทนาคำตอบ เมื่อนักเรียนรู้สึกว่าพวกเขาเรียนรู้ที่จะเรียนรู้เพียงอย่างเดียวความมั่นใจในตนเองจะเพิ่มขึ้นและข้อมูลจะอยู่ในความทรงจำนานขึ้นหากไม่ใช่ชีวิตทั้งหมด

เคล็ดลับ

หากคุณจำเป็นต้องกำหนดบันทึกย่อให้กับกิจกรรมพิจารณาเฉพาะความครบถ้วนและไม่ใช่ความถูกต้องของการตอบสนอง นักเรียนอาจรู้สึกอันตรายเมื่อพิจารณาจากกิจกรรม "การทดสอบ" หรือ "การออกกำลังกายเพื่อรับทราบ" โดยไม่ต้องแจ้งให้ทราบล่วงหน้า