เนื้อหา
คนส่วนใหญ่ไม่สนใจความรู้สึกของตนเอง ในความเป็นจริงเด็กส่วนใหญ่อาจจะสามารถระบุสัตว์ยัดไส้ที่พวกเขาชื่นชอบโดยการสัมผัสหรือระบุน้ำหอมของแม่ แต่ส่วนใหญ่ไม่ได้คิดเกี่ยวกับประสาทสัมผัสทั้งห้าของพวกเขามากนัก สอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับประสาทสัมผัสและกลิ่นผ่านกิจกรรมแบบโต้ตอบ ปรึกษาผู้ปกครองก่อนเริ่มต้นเกี่ยวกับโรคภูมิแพ้ในเด็ก
เด็ก ๆ ใช้การสัมผัสและกลิ่นโดยไม่ต้องคิดว่าพวกเขาสำคัญแค่ไหน (Jupiterimages / ยี่ห้อ X Pictures / Getty Images)
เกมแพะตาบอด
สอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับความสำคัญของการสัมผัสและดมกลิ่นโดยการปิดตาและขอให้พวกเขาระบุวัตถุด้วยประสาทสัมผัสเท่านั้น เติมกระเป๋าด้วยวัตถุที่มีรูปร่างและพื้นผิวแตกต่างกันและให้เด็กพยายามระบุด้วยการสัมผัส คุณสามารถใช้ตุ๊กตาหมีหินเรียบและลูกบอลเป็นรูพรุนได้ ทำซ้ำกิจกรรมด้วยความรู้สึกของกลิ่น ปิดตาของเด็ก ๆ และขอให้พวกเขาดมกลิ่นและระบุสิ่งของเช่นดอกไม้ครึ่งส้มและหัวหอม
หนังสือให้สัมผัสและดมกลิ่น
กระตุ้นให้เด็กสร้างหนังสือไหวพริบและกลิ่นเพื่อสำรวจความรู้สึกของพวกเขา เสนอกระดาษและวัสดุสิ้นเปลืองอื่น ๆ ให้พวกเขาวางรายการที่แตกต่างในแต่ละหน้าของหนังสือ แต่ละรายการควรเป็นสิ่งที่คุณรู้สึกหรือได้กลิ่น เด็กโตสามารถเขียนเรื่องราวที่เกี่ยวข้องกับวัตถุได้ ตัวอย่างเช่นลูกใหม่ติดลูกบอลฝ้ายลงบนกระดาษเพื่อเป็นตัวแทนของแสงที่สัมผัสได้ คนที่อายุมากกว่าจะวาดรูปเด็กและติดลูกบอลฝ้ายลงบนมัน เพิ่มหน้าเพื่อแสดงความรู้สึกของกลิ่น ติดมันวัตถุเช่นกลีบกุหลาบหรือสติกเกอร์ที่มีกลิ่น
ตามล่าหาสมบัติ
นำทางเด็ก ๆ ผ่านการตามล่าหาสมบัติที่มีกลิ่นและสัมผัส ทำรายการสิ่งของที่เกี่ยวข้องกับประสาทสัมผัสเหล่านี้ที่เด็กอาจพบได้ในการตามล่า คุณสามารถขอให้พวกเขาค้นหาสิ่งที่มีกลิ่นที่ดีและบางอย่างที่สัมผัสนุ่มหรือหยาบ ขอให้พวกเขาเขียนเกี่ยวกับสิ่งที่พบและสำหรับเด็กเล็กในการวาดสิ่งของ
กิจกรรมอื่น ๆ ด้วยการสัมผัสและกลิ่น
ช่วยให้นักเรียนเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับความรู้สึกเหล่านี้ผ่านการเตือนความจำด้วยภาพเช่นโปสเตอร์ แบ่งโปสเตอร์ออกเป็นสองคอลัมน์ วาดมือข้างหนึ่งเพื่อเป็นตัวแทนของความรู้สึกและจมูกอีกข้างหนึ่งเพื่อเป็นตัวแทนของความรู้สึกของกลิ่น ให้เด็ก ๆ ตัดรูปวัตถุในนิตยสารที่สามารถระบุได้ด้วยการสัมผัสหรือดมกลิ่น ตัวอย่างเช่นรูปภาพของแมวขนยาวและกุหลาบ กิจกรรมอื่น ๆ ได้แก่ การขอให้เด็กอธิบายสิ่งของที่สามารถสำรวจได้ด้วยมือและจมูก กระตุ้นให้พวกเขาใช้คำเช่น "เบา", "ร้อน" และ "เรียบ" ในการอธิบายวัตถุ